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        立足產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)數(shù)智人才
        在數(shù)字化時(shí)代的大潮中，高校作為知識(shí)與人才培養(yǎng)的重要陣地，獨(dú)立分散的課程資源管理方式已無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的需求，而數(shù)據(jù)資源的分散和碎片化也阻礙了科研和教學(xué)工作的深入進(jìn)行。那么，高校如何打造一個(gè)集中、高效的課程與數(shù)據(jù)資源中心，以滿(mǎn)足師生對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的渴求，同時(shí)推動(dòng)學(xué)校整體的教學(xué)和科研水平邁上新的臺(tái)階呢？
        Tempo Talents
        美林?jǐn)?shù)據(jù)提出了 Tempo Talents——數(shù)智人才應(yīng)用能力解決方案（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“TT平臺(tái)”），聚焦產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展與人才需求，以大數(shù)據(jù)人才“應(yīng)用能力”培養(yǎng)為核心，搭建高校、學(xué)生、企業(yè)協(xié)同合作與共同發(fā)展的能力平臺(tái)。面向高校教學(xué)與科研應(yīng)用場(chǎng)景，打造課程資源與數(shù)據(jù)資源兩大資源中心，以更好地實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源、數(shù)據(jù)資源的有序管理、持續(xù)積累和共享應(yīng)用，助力學(xué)校整體教學(xué)與科研水平實(shí)現(xiàn)新的跨越。
        課程資源中心：匯聚智慧，賦能教學(xué)

        美林?jǐn)?shù)據(jù)是一家專(zhuān)注于大數(shù)據(jù)技術(shù)的公司，深諳行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求及其所需的核心技能，這正可以與高校的大數(shù)據(jù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相匹配。因此，美林?jǐn)?shù)據(jù)以崗位能力需求與高校學(xué)科發(fā)展以及人才培養(yǎng)目標(biāo)精準(zhǔn)匹配為核心，聯(lián)合高校教學(xué)名師與行業(yè)資深工程師共同規(guī)劃與開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程體系，打造滿(mǎn)足多學(xué)科、多方向的專(zhuān)業(yè)課程資源庫(kù)。平臺(tái)提供大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能、數(shù)據(jù)庫(kù)、編程語(yǔ)言等多個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)課程，滿(mǎn)足不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)需求。

        ?覆蓋多領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)的課程實(shí)驗(yàn)

        課程實(shí)驗(yàn)旨在通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能和解決問(wèn)題的能力。TT平臺(tái)圍繞高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及大數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才能力需求，打造包含數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用等上千個(gè)覆蓋大數(shù)據(jù)領(lǐng)域技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的課程實(shí)驗(yàn)。課程體系豐富多樣，從入門(mén)、熟練到精通應(yīng)用的落實(shí)，專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透和掌握，全面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，提升綜合數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

        ?完整全面的專(zhuān)業(yè)課程
        每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程都圍繞學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)，精準(zhǔn)匹配高校課程教學(xué)需求，以實(shí)驗(yàn)課程資源為核心，為教師提供包含實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、課程思政、考核試題等多種豐富的教學(xué)資源，滿(mǎn)足高校老師課程教學(xué)需求。

         以【Flink編程基礎(chǔ)】為例，該課程是美林?jǐn)?shù)據(jù)聯(lián)合教學(xué)名師—廈門(mén)大學(xué)林子雨老師，共同打造的專(zhuān)業(yè)課程，包含完整的教學(xué)大綱以及配套的課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、課程考核、課程思政、教案等資源。

        ?豐富真實(shí)的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐案例
        除了提供豐富的課程資源外，TT平臺(tái)還結(jié)合美林?jǐn)?shù)據(jù)上千個(gè)項(xiàng)目行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，打造真實(shí)行業(yè)應(yīng)用案例庫(kù)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供實(shí)訓(xùn)案例支撐，讓學(xué)生了解行業(yè)最新實(shí)踐與應(yīng)用場(chǎng)景的同時(shí)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維和解決問(wèn)題的能力。 

        應(yīng)用實(shí)訓(xùn)案例覆蓋了能源、制造、金融、零售、電商等多個(gè)行業(yè)，支持低代碼開(kāi)發(fā)、交互式編程、云桌面等多種的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，為不同方向、不同學(xué)科的學(xué)生提供了大數(shù)據(jù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)際操作中深化理論知識(shí)，提升技能水平。

        每一個(gè)實(shí)訓(xùn)案例的描述不是簡(jiǎn)單的從 0 到 1 的一個(gè)內(nèi)容、一個(gè)步驟的縮寫(xiě)，而是通過(guò)解決一個(gè)項(xiàng)目實(shí)際問(wèn)題，將知識(shí)、技能及工程化落地方法論融合的完整實(shí)踐，能夠讓學(xué)生基于這個(gè)案例去做系統(tǒng)的思考和整個(gè)實(shí)戰(zhàn)的操作，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“應(yīng)用能力”培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，為將來(lái)的工作做好充分準(zhǔn)備。

        ?靈活、高效管理課程的能力

        課程資源中心還為教師提供靈活的課程開(kāi)發(fā)管理模式，教師用戶(hù)可以靈活使用內(nèi)置實(shí)驗(yàn)課程資源進(jìn)行個(gè)性化課程創(chuàng)建和組織，或者將自有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行平臺(tái)化創(chuàng)建和管理，形成對(duì)教學(xué)課程資產(chǎn)的有效管理，更好的積累課程資源，還能在教學(xué)中不斷優(yōu)化升級(jí)，打造專(zhuān)屬的特色課程資源。

        數(shù)據(jù)資源中心：匯聚數(shù)據(jù)，驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新
數(shù)據(jù)資源中心為高校提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)展示查詢(xún)與數(shù)據(jù)資源管理服務(wù)，通過(guò)數(shù)據(jù)資源管理服務(wù)匯聚各學(xué)院、各部門(mén)的多樣化數(shù)據(jù)資源，形成學(xué)校特色的數(shù)據(jù)要素庫(kù)，賦能教學(xué)和科研工作開(kāi)展。在教學(xué)方面，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)提供豐富的數(shù)據(jù)資源，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維與應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)能力；在科研方面，師生可以依托數(shù)據(jù)要素庫(kù)，開(kāi)展更具前瞻性和創(chuàng)新性的研究，推動(dòng)學(xué)校科研實(shí)力的整體提升。
        ?匯聚多行業(yè)海量數(shù)據(jù)，提供有力支撐

        數(shù)據(jù)資源中心匯聚了覆蓋農(nóng)業(yè)、制造、政務(wù)、醫(yī)療等數(shù)十個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的海量數(shù)據(jù)。例如：氣象方面提供涵蓋全國(guó)300+核心城市的20年歷史氣象水文數(shù)據(jù)，工商方面提供500萬(wàn)+工業(yè)企業(yè)工商數(shù)據(jù)及4400+上市公司的公開(kāi)數(shù)據(jù)，從微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)多方面提供了各類(lèi)企業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告、行業(yè)趨勢(shì)報(bào)告和相關(guān)指數(shù)，為高校的科研和教學(xué)工作提供了有力的數(shù)據(jù)支撐。

        ?提供真實(shí)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，了解實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景

        美林?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)合數(shù)十年產(chǎn)業(yè)側(cè)數(shù)據(jù)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，還可為高校提供能源、制造、氣象、工商等真實(shí)的產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，其中能源、制造方面提供TB級(jí)設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)，為師生還原真實(shí)的產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景，讓他們能夠體驗(yàn)數(shù)據(jù)在實(shí)際業(yè)務(wù)中的流轉(zhuǎn)與價(jià)值創(chuàng)造，滿(mǎn)足高校師生對(duì)實(shí)訓(xùn)、科研的數(shù)據(jù)需求，促進(jìn)理論與實(shí)踐的深度融合。

        ?數(shù)據(jù)資源管理，賦能實(shí)訓(xùn)與科研創(chuàng)新
        多源數(shù)據(jù)接入
        除了提供豐富的產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)資源中心還支持高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，以及科研創(chuàng)新的需要，通過(guò)數(shù)據(jù)資源管理添加多種類(lèi)型數(shù)據(jù)源以及API數(shù)據(jù)接口配置，支持接入目前市面上多種類(lèi)型的數(shù)據(jù)源如：MySQL、Oracle、SQL Server、Hive、Presto、Kafka等，可以精確匹配高校師生實(shí)訓(xùn)與科研接入數(shù)據(jù)的需求； 
        靈活構(gòu)建數(shù)據(jù)模型
        數(shù)據(jù)資源中心具有數(shù)據(jù)模型的構(gòu)建能力，滿(mǎn)足同一數(shù)據(jù)源下的數(shù)據(jù)分類(lèi)管理、元數(shù)據(jù)管理和維護(hù)、數(shù)據(jù)權(quán)限設(shè)置、模型關(guān)聯(lián)關(guān)系配置等需求場(chǎng)景； 
        智能權(quán)限分配

        數(shù)據(jù)資源中心支持將數(shù)據(jù)模型按照組織機(jī)構(gòu)、角色、組、人員的方式授權(quán)給設(shè)計(jì)用戶(hù)，確保數(shù)據(jù)的權(quán)限可以精準(zhǔn)的分配給需要的人，即保證了數(shù)據(jù)安全，又滿(mǎn)足了高校師生的實(shí)訓(xùn)和科研需求。

        兩大資源中心的建設(shè)對(duì)于高校的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，它們不僅推動(dòng)了高校在教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)等方面的全面提升，還進(jìn)一步提升了高校在社會(huì)服務(wù)方面的能力。通過(guò)這兩大資源中心的建設(shè)，高校能夠更好地服務(wù)社會(huì)、回饋社會(huì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。
        美林?jǐn)?shù)據(jù)始終希望依托自身在產(chǎn)業(yè)側(cè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與高校在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等領(lǐng)域開(kāi)展更多深入的合作。我們也期待全國(guó)更多高校能夠與美林?jǐn)?shù)據(jù)攜手共進(jìn)，共同探討大數(shù)據(jù)、人工智能人才培養(yǎng)的新模式、教學(xué)新方法以及科研創(chuàng)新應(yīng)用。通過(guò)共同推廣產(chǎn)學(xué)合作落地實(shí)踐，我們將為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支持，并攜手共創(chuàng)更加美好的未來(lái)。